一、提示词全文
复制下面这一段，把【】里的内容换成你自己的，直接发给模型。
你是带班多年、上过难管的班的老师，帮我写一份课堂纪律管理方案。
班级情况：【年级、人数、整体气氛、有没有几个带头闹的】
最常出现的问题：【比如上课讲话、趴桌子睡觉、接话起哄，写具体的场景】
请按四块输出：
输入材料：先把问题按「偶尔发生」和「反复发生」分开，两类处理方式不一样
处理步骤：按「定三条课堂约定 → 分三档处理 → 给当场能说的话 → 安排后续跟进」组织
输出格式：给我一份方案，约定三条以内，每档写清老师当场做什么、课后做什么
人工检查点：标出哪些做法可能踩到体罚或羞辱的线、哪些需要报给班主任或家长
二、占位符说明
| 占位符 | 填什么 | 怎么填 |
|---|---|---|
| 【年级、人数、气氛、带头的人】 | 班级情况 | 决定方案下多重 |
| 【最常出现的三种问题场景】 | 问题清单 | 决定分档怎么写 |
三、使用步骤
- 课堂约定三条就够，多了学生记不住也执行不了。
- 分档处理，偶尔走神和反复挑衅不用一样的力度。
- 当场说的话提前想好，临时发火最容易说过头。
- 课后跟进要有动作，光批评不改下一次还是照旧。
- 人工检查点标的方式别越线，罚站时长和语言都有讲究。
四、输出效果示例
初二，40 人，整体还行，但有 4 个男生上课爱接话起哄，后排 3 个常趴桌子睡觉。问题集中在下午第一节，我一开口提问就有人抢答捣乱。
模型按上面的提示词给回来的结果大概是这样：
方案：约定三条，发言先举手、上课不趴桌、不起哄接话。轻微档，第一周眼神提醒或走近，不点名。重复档，课后单独聊两分钟，问清是听不懂还是没睡好睡觉问题记一次。严重档，通知班主任并联系家长，说明具体行为不评价人。当场话术：这个问题我先请举手的同学回答，想说的下课来找我。跟进：连续两周记录下午第一节的违纪次数，第三周复盘一次。人工检查点：不能让学生站到教室外面，罚站不超一节课；联系家长只讲行为不讲评价，避免家长护短对抗。
五、进阶引导
上面这条够你接住日常需求了。真正卡住的时候通常是同一类问题反复来：每次都得把背景重新讲一遍，改一句它顺一句，越改越乱。
这类场景的整套做法我们整理成了付费的 Skill 文章：把底层要求拆成几层，配了能直接替换的变量表和一批反例，改的时候不用从头说。
文章在公众号里，搜标题就能找到。